СБОРНИКИ ЗАДАНИЙ «КОНСТРУИРУЕМ УМНЫЕ ВЕЩИ»
Сборники заданий «Конструируем умные вещи» предназначены для педагогов дополнительного образования, реализующим образовательную программу «Интернет вещей» или «Робототехника». Являются идеальным методическим сопровождением к образовательным наборам и позволяют начать путь в построении умных устройств и систем, используя разработанные примеры и решения.
Уровень 1. Базовый
Сборник заданий «Конструируем умные вещи» Уровень 1 (базовый) рассчитан на обучающихся 10-12 лет. Сборник предназначен для организации уроков технологии, внеурочных занятий и дополнительного образования. В сборнике приведены примеры заданий для построения умных устройств, способных в автоматическом режиме решать полезные задачи для улучшения качества жизни человека и окружающей среды. На основе таких систем могут быть созданы системы Интернета вещей.
Материальное обеспечение может быть любым, но в качестве примеров использованы электронные модули российского производства (МГБОТ).
Все задания в сборниках размещены в порядке возрастания сложности, но педагог может самостоятельно определять порядок выполнения в зависимости от уровня подготовки учеников и имеющегося в наличии оснащения.
Материальное обеспечение может быть любым, но в качестве примеров использованы электронные модули российского производства (МГБОТ).
Все задания в сборниках размещены в порядке возрастания сложности, но педагог может самостоятельно определять порядок выполнения в зависимости от уровня подготовки учеников и имеющегося в наличии оснащения.
Уровень 2. Продвинутый
Сборник заданий «Конструируем умные вещи» Уровень 2 (продвинутый) рассчитан на обучающихся 12-14-лет. Сборник предназначен для организации уроков технологии, внеурочных занятий и дополнительного образования. В сборнике приведены примеры заданий для построения умных устройств.Материальное обеспечение может быть любым, то есть датчики и контроллеры могут быть различных производителей, но в качестве примеров использованы электронные модули российского производства, товарный знак MGBOT, базовым контроллером является Йотик 32.
В сборнике приведены примеры программных кодов к каждому заданию для программирования в среде Arduino IDE, но подробных разъяснений о том, как подключать провода и программировать контроллер не предполагается, для этого есть инструкции у производителей оборудования.
В сборнике приведены примеры программных кодов к каждому заданию для программирования в среде Arduino IDE, но подробных разъяснений о том, как подключать провода и программировать контроллер не предполагается, для этого есть инструкции у производителей оборудования.
Уровень 3. Проекты
Сборник проектов «Конструируем объекты умного города» Уровень 3 (проекты)
Рассчитан на обучающихся 10-14 лет. Сборник проектов предназначен для знакомства с готовыми решениями в области умных городских объектов на основе опыта реализации таких проектов в рамках занятий.
Все проекты можно повторить на имеющейся у преподавателя материальной базе и усовершенствовать их с учетом рекомендаций.
Рассчитан на обучающихся 10-14 лет. Сборник проектов предназначен для знакомства с готовыми решениями в области умных городских объектов на основе опыта реализации таких проектов в рамках занятий.
Все проекты можно повторить на имеющейся у преподавателя материальной базе и усовершенствовать их с учетом рекомендаций.
Методическое пособие
Методическое пособие к организации обучения по программе: Интернет вещей
Методическое пособие создано для организации обучения по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Интернет вещей», является частью учебно-методического комплекса (УМК) «Интернет вещей».
УМК «Интернет вещей», приведенный в данном методическом пособии, содержит системно выстроенные материалы для организации обучения в рамках образовательной программы с одноименным названием.
Методическое пособие создано для организации обучения по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Интернет вещей», является частью учебно-методического комплекса (УМК) «Интернет вещей».
УМК «Интернет вещей», приведенный в данном методическом пособии, содержит системно выстроенные материалы для организации обучения в рамках образовательной программы с одноименным названием.
Введение
Книга «Введение в «Интернет вещей»
Книга «Введение в «Интернет вещей» содержит основные сведения об актуальных цифровых технологиях, которые являются базой для конструирования умных вещей и систем интернета вещей.
Книга может стать первой ступенькой для осознания и освоения сложных понятий интернета вещей, а так же поможет в дальнейшем определиться с выбором профессии в сфере цифровых технологий. «Введение в «Интернет вещей» является частью учебно-методического комплекта для организации и проведения занятий в рамках образовательной программы «Интернет вещей» или программ с аналогичным содержанием.
Книга «Введение в «Интернет вещей» содержит основные сведения об актуальных цифровых технологиях, которые являются базой для конструирования умных вещей и систем интернета вещей.
Книга может стать первой ступенькой для осознания и освоения сложных понятий интернета вещей, а так же поможет в дальнейшем определиться с выбором профессии в сфере цифровых технологий. «Введение в «Интернет вещей» является частью учебно-методического комплекта для организации и проведения занятий в рамках образовательной программы «Интернет вещей» или программ с аналогичным содержанием.
Рабочая тетрадь
Рабочая тетрадь «Интернет вещей. Многофункциональные ситуационные задачи»
Рассчитана на обучающихся 11-14-летнего возраста.
Ситуационные задачи – это задачи, позволяющие учащемуся осваивать интеллектуальные операции последовательно в процессе работы с информацией.
Цель ситуационных задач – формирование информационных компетенций обучающихся. Они могут использоваться для диагностики и контроля, для закрепления сложных теоретических знаний и для расширения кругозора обучающихся.
Все задачи построены по единообразной структуре: мотивационный текст, данные для решения задачи, задания трех уровней.
Рассчитана на обучающихся 11-14-летнего возраста.
Ситуационные задачи – это задачи, позволяющие учащемуся осваивать интеллектуальные операции последовательно в процессе работы с информацией.
Цель ситуационных задач – формирование информационных компетенций обучающихся. Они могут использоваться для диагностики и контроля, для закрепления сложных теоретических знаний и для расширения кругозора обучающихся.
Все задачи построены по единообразной структуре: мотивационный текст, данные для решения задачи, задания трех уровней.
Учебное пособие
Модель «Умная теплица» для организации обучения школьников
Рассчитана на обучающихся 10-14-летнего возраста, которые проявляют интерес к инновационным технологиям в агротехническом секторе.
Учебное пособие может использоваться в системе дополнительного образования детей и на уроках биологии в школе, где данный предмет является профильным, а также во второй половине дня в рамках внеурочной деятельности.
В пособии рассмотрены краткие характеристики аграрного сектора, особенности выращивания овощных культур в «Умной теплице», педагогические технологии и формы организации учебного процесса.
Все работы в пособии делятся на практические, проектные и исследовательские.
Рассчитана на обучающихся 10-14-летнего возраста, которые проявляют интерес к инновационным технологиям в агротехническом секторе.
Учебное пособие может использоваться в системе дополнительного образования детей и на уроках биологии в школе, где данный предмет является профильным, а также во второй половине дня в рамках внеурочной деятельности.
В пособии рассмотрены краткие характеристики аграрного сектора, особенности выращивания овощных культур в «Умной теплице», педагогические технологии и формы организации учебного процесса.
Все работы в пособии делятся на практические, проектные и исследовательские.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа с использованием сетевых форм обучения «Интернет вещей»
Возраст учащихся от 10 до 14 лет
Срок реализации 3 года
Автор-составитель:
Панкратова Людмила Павловна,
методист
Срок реализации 3 года
Автор-составитель:
Панкратова Людмила Павловна,
методист
